作为体育教师队伍的一员，要认真落实疫情期间“停课不停学，教学不延期”的教学目标，确实有过担忧和惘然。体育学科的教学活动应如何在线上有序且有效地开展？如何确保学生每节课能够达到预期的运动量，这对于我来说不仅是一次考验还是一次全新的挑战。围绕线上教学与体育学科的特殊性，在正式开课前，我们部门进行了深入的学习和交流，这让我对于线上教学有了较为清晰的思路。

一、建立线上教学空间

在3月16日至今，已开展7周的线上课教学，逐渐摸索出了适合体育学科的线上教学模式：微信群+QQ群+腾讯会议+班级小管家的综合教学模式。

1.常用沟通工具：微信群

每学年为了方便与学生进行联系，我都会建立班级微信群，并要求学生们实名制。这次受疫情原因的影响需要开展线上教学，微信群就成为了我与学生之间首选的、熟悉的沟通工具。相关的通知和指引、每次课的房间ID号、课后的练习作业等信息都会通过微信群进行发布。

2.教学资料共享媒介：QQ群共享文件

与此同时，按照学校线上教学的相关要求，我又分别建立了各班的QQ群，并借助群共享文件的功能，给学生们下载课堂上用到的课件和视频资源等资料包提供了便利。

3.线上课教学平台：腾讯会议

根据我们部门线上教学的指引，统一使用“腾讯会议”app开展线上教学。在正式开课前，通过与同事、教研室主任的多次对课，模拟上课的操作，熟悉相关的操作，并尝试以学生的角度来总结和发现问题。另外，我还组织各班的体委进行课堂模拟，并在每次课都会将体委设置为“联席主持人”，使体委能更加充分地发挥领导和辅助的作用。认真做到研究在前，教学在后。

4.课后练习反馈渠道：微信小程序“班级小管家”

以往在学校，学生们会有课外的体育锻炼活动，田径场上总能看见许多正在进行阳光校园跑的学生身影。疫情期间，学生基本都只能宅在家里，为了鼓励学生多锻炼身体，每次课后学生们都需要完成相应的练习，并拍摄指定的练习视频。为了简化收作业的程序，我使用微信小程序“班级小管家”进行作业的发布和批阅，同时为了保护学生们的隐私，所有视频作业设置成仅教师可见。通过这个小程序，我能够随时随地通过语音或者文字来批阅学生们的作业，有问题的作业也可以一键打回要求重做，学生们也能通过小程序回复我的批阅。

二、突显学生中心地位

对于宅在家里的学生，线上课依然要体现他们的主体地位，因而我将每次线上课都看成与学生之间的一次云聚会，引导学生主动参与体育锻炼。

1.每周日与各班的体委进行交流，了解上次课学生们的感受，课后练习情况，微信群内的讨论等相关信息，并发布下次课的“腾讯会议”app的邀请链接，告知需提前准备如跳绳、小凳子、瑜伽垫等器械。再由各班的体委分别用他们的方式对其他同学进行转达或提醒。

2.进入“腾讯会议”直播课后，根据教案以及教学内容引导学生们进行自主学习。

3.为了确保学生们认真听课，上课前由体委进行人数的核查。每次课我都会通过测试音量大小的方式，让学生们通过聊天区以文字的形式回应，以此来提醒学生们准备上课；在授课的期间，我还会采用个别点名回答问题和集体文字抢答的方式来检查学生是否认真听课；记录没有按要求开启视频和练习不认真的学生，并在下课前进行抽点。

4.结合理论PPT的讲解和素质练习，将体测的任务渗透进课堂，时刻提醒学生们宅在家里也要保持体育锻炼的良好习惯。

5.在实践部分要求所有学生开启视频进行练习，我会通过简短的语言进行讲解、提醒和引导。对于练习态度敷衍的学生，我会通过要求该生调整摄像头角度的方式进行提醒，并继续观察该生的行为。同时，对于练习态度认真积极的学生，会给予肯定。

6.通过微信小程序“班级小管家”布置紧扣教学目标和教学内容的课后练习任务和视频作业。我要求学生们对照教学视频自查动作的正误，对自己的练习效果进行评价，提交视频作业时需总结自己还需改善的地方。我批阅学生们提交的视频作业，进行差异化的指导，并记录普遍存在的问题。经学生同意后，将做得好的视频作业在班级内进行展示，鼓励学生们相互学习。

作为一名高校体育教师，线上课的新体验，让我意识到要与时俱进，教学上要多花心思，多学习多总结多觉悟。结合实际情况，引导学生停课不停学，读书又锻炼。

体育部：陆颖欣老师