【本网讯】为深化课程数字化改革，提升教师利用信息技术构建智慧课程的能力，2025年6月5日星期四下午4:00-5:30，工商管理教研室在教1-D204教室组织开展“基于超星平台的课程知识图谱建构方法与智能应用”专题培训。本次培训由荣获广东省创新教学竞赛二等奖的廖艳老师主讲，教研室全体教师参与学习，共同探索数字化教学工具在课程建设中的创新应用。

一、解构知识图谱：智慧课程的底层逻辑与对教学痛点的回应

培训伊始，廖艳老师从“知识图谱为何”切入，系统阐释了知识图谱的教育价值。她指出，知识图谱作为智慧课程的核心组成要件，本质是将碎片化的知识点转化为结构化的知识网络，通过图谱化的呈现方式破解传统教学中“内容碎片化”与“知识体系割裂”的双重痛点。在具体应用层面，知识图谱需紧密对标专业人才培养方案，以课程大纲为基准，整合参考教材内容、思政教育要点及教学重难点，形成覆盖“培养目标——课程内容——育人要素”的立体化知识框架。同时，她结合超星泛雅、学习通、学堂在线、雨课堂等主流在线平台，分析了知识图谱与数字化教学工具的融合场景，强调其在优化课程结构、提升教学效率中的关键作用。

二、建构逻辑解析：从属性设置到资源关联的系统化设计

针对“因何建知识图谱”的核心问题，廖老师深入解读了知识图谱的建构逻辑。她提出，构建知识图谱需聚焦三大要素：一是知识点属性设置，包括知识点的层级、类型（如概念、原理、案例）、难度系数等基础信息，实现知识的精准标签化；二是知识点关系设置，通过逻辑连线标注知识点间的因果关系、包含关系、并列关系等，形成网状知识结构；三是知识点关联资源，整合课件、视频、案例库、习题集等教学资源，实现“知识点——资源”的动态链接，为个性化学习提供支撑。她强调，系统化的知识图谱不仅能帮助教师宏观把握课程体系，更能引导学生建立整体性认知，提升知识获取与应用效率。

三、实操指南：超星平台知识图谱的五步构建法

在“如何建知识图谱”的实操环节，廖老师以超星学习通为例，进行了全流程演示。她带领教师逐步完成以下步骤：进入课程界面、开启多维图谱、多元模式导入、精细化编辑等内容。

四、培训成效与教学展望

此次培训以“理论阐释+实操演练”的模式，为教师提供了可落地的数字化教学工具应用方案。参与教师纷纷表示，通过掌握知识图谱建构方法，不仅能提升课程内容的结构化水平，更能借助超星平台的智能功能实现“以图谱为纽带”的教与学双向优化。后续将以此次培训为起点，推动知识图谱在核心课程中的试点应用，鼓励教师结合课程特点创新图谱设计，探索“图谱引导式学习”“智能化知识检索”等新型教学场景，进一步深化信息技术与教育教学的融合，为培养适应数字化时代的高素质人才筑牢课程基础。

稿件来源：工商管理教研室

撰稿人：苏小玲

摄 影：苏小玲

初 审：苏小玲

复 审：韩剑义

终 审：梁春树