广州工商学院教师教学工作基本规范

（广工商发〔2023〕206号）

为明确教师教学基本职责，规范教师教学行为，为教师教学质量提供基本保障，根据《新时代高校教师职业行为十项准则》和《广州工商学院关于全面加强本科教学工作提高人才培养质量的意见》（广工商发〔2023〕61号）的精神，特制定本规范。

一、教学准备

（一）备课程。教师研读本专业人才培养方案、课程教学大纲、教案，了解先修、平行和后续课程的相互关系，掌握所承担课程在人才培养目标中的定位、目标。

（二）备教材。教师根据课程目标，选择、处理、整合相应的教材、教辅、教参，准备相应的教学内容材料。

（三）备学生。教师了解学生的知识、能力、素质及心理状况，以此因材施教。

（四）备设计。教师根据教学目标，准备相适应的教法、技术，如PPT、视频、平台资源、教学工具等，设计相应的教学过程、组织形式、考核方式，撰写教学设计方案。

（五）备考核。教师理解学校实行过程性考核和终结性考核的意义，认真阅读该课程考核方案，选择适当的过程性考核方式。

二、课堂教学

（一）精神面貌。教师为人师表，着装、言行、举止得体，精神饱满，以此感染学生，让学生感受良好的课堂育人氛围。

（二）讲稿课件。教师制定科学、正确、规范的讲稿和课件。课件直观、简洁、美观、内容充实、形式多样、富有启发性。讲稿内容详实，过程完整、合理。

（三）教学方法。教师采用启发式、探究式、案例式、混合式、讨论式等教学方法，引导学生积极参与教学、参与互动。

（四）辅导答疑。教师深入了解学生的学习情况，对学生作业、学习过程中的疑难问题进行辅导答疑。针对共性问题，面对全班学生集体辅导，针对个别学生的问题积极进行个别辅导。

（五）课堂管理。教师对课堂秩序进行管理，积极提高学生抬头率、前排就座率等，形成良好的共同育人氛围。

三、实验教学

（一）实验准备。实验前按实验项目要求，做好实验设备及材料的所有准备及检查工作。当学期首开实验必须预做，预做情况应予记录。

（二）实验安全。实验前教师对实验过程中仪器设备、材料可能出现的安全、运行情况，有相应处理预案，当出现相关情况后，能及时处理。

（三）实验讲解。教师在学生实验前应简要讲解实验目的、要求、步骤及有关注意事项，讲解应科学、简洁、合理。

（四）实验指导。学生实验开始后，教师应积极巡视指导，时刻注意学生的实验操作、实验现象观察和实验数据采集情况。

（五）实验报告。实验结束后，教师对学生的实验记录、数据及实验报告进行认真审核，指导学生撰写实验报告，对实验报告进行客观、公正、有针对性和建设性的评价。

四、课程考核

（一）过程考核。过程性考核是对学生课程学习过程的客观、真实、公平评价。过程性考核的主要形式有：答辩、课程论文、调研报告、文献综述、读书报告、项目设计、成果制作、作品展示、实验实训报告等。过程性考核需有支撑材料可查。

（二）试卷命题。试卷内容符合教学大纲要求，命题注重学生能力培养，题型形式多样。试题覆盖面、难易程度适当，要能区分不同水平的学生，使考试成绩呈正态分布。

（三）试卷评阅。试卷评阅严格遵守学校规范、标准、要求。评阅务必做到认真、细致、无误。

（四）试卷分析。试卷分析应针对课程目标的达成，具体、有针对性、建设性给出意见和建议。

（五）成绩评定。成绩评定符合学校课程考核相关管理制度。

五、毕业论文（设计）

（一）选题指导。教师根据本专业人才培养目标，结合生产和社会实际，选取难度、工作量适当，体现专业综合训练要求的论文选题，指导学生确定论文题目。

（二）开题指导。教师认真、及时组织学生开题，对学生的开题报告进行综合评审和研判，有针对性和建设性进行指导，按要求完成开题工作。

（三）论文指导。指导学生严格按照学校规范进行论文（设计）的撰写，定期检查学生毕业论文（设计）的进度，认真填写指导记录。

（四）成绩评定。树立质量意识，按评分标准，规范开展指导评阅、交叉评阅和答辩评阅工作。

（五）学术规范。指导学生正确的价值取向，体现追求真理、积极创新和使命担当意识；指导学生遵守学术诚信，公正、客观承认他人科研成果。

六、实习实践

（一）实习指导。教师充分了解实习任务、要求、安排、考核等，及时对学生实习过程中的各类问题进行指导和解答，配合基地导师切实做好学生现场实习指导工作。

（二）实习批阅。教师指导学生撰写实习周记、实习报告，认真、及时、规范批阅学生实习周记、实习报告。

（三）成绩评定。实习结束时，教师核实学生实习周记、实习报告，在实习单位鉴定意见的基础上，严格按照评分标准评定实习成绩。

（四）实习检查。教师加强与基地负责人和基地导师沟通，做好学生实习情况的检查，对集中实习学生开展1-2次实地巡查。

（五）实习管理。教师认真做好实习学生的实习组织、纪律管理、安全教育等工作，确保实习工作安全、有序。

七、创新创业

（一）项目遴选。教师积极参与学生创新创业的指导工作，对学生选题的科学性、创新性、价值性进行指导和把关，对学生撰写的申报书、策划书等进行修改。

（二）科研训练。教师组织学生对承担项目进行科研训练，校级不少于4学时、省级不少于8学时、国家级不少于12学时。

（三）进度跟进。教师及时检查学生项目开展的进度，对进展滞后的项目进行督促。

（四）经费管理。教师指导学生树立正确的经费使用观念，指导学生正确、有效使用项目经费。

（五）结项指导。教师为学生结项所需公开发表论文、注册专利等提供业务帮助。

八、教学改革

（一）课程思政。教师参与课程思政教学改革，充分发挥课程育人功能，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。

（二）教学内容。教师及时将经济社会发展中的新理念、新技术、新知识引入课程教学，提升教学内容的社会适应性。

（三）教学方法。教师积极探索项目式、案例式、情境式、研讨式、任务式教学方法，提升学生的学习兴趣和学习效果。

（四）教育技术。教师重视应用现代信息技术与教育教学融合创新方法，探索实施数字化、智能化教学。

（五）教学模式。倡导教师不断进行教学改革创新，逐步凝练形成具有自身特色、自身风格、教学效果好的教学模式，成就教学骨干名师。

九、专业建设

（一）培养模式。教师积极参与本专业人才培养改革，助力人才培养模式改革创新。

（二）队伍建设。教师积极提升自身教学科研能力，助推学校高水平教师队伍的建设。

（三）课程建设。教师积极参与学校合格课程、优质课程、一流课程建设，助力学校建设高质量课程教学资源。

（四）基地建设。教师积极参与本专业校内外实践教学基地建设，提升专业实践教学水平。

（五）平台建设。教师积极参与学校产学研服务平台建设，提升学校专业人才培养、科学研究、社会服务能力。