【本网讯】在全球数字经济加速演进、人工智能重塑产业格局的背景下，我国高等教育正迎来以“数智融合”为特征的深刻变革。为积极响应国家教育教学数字化战略行动，深入探索数智时代应用型商科教育的创新路径，2025年11月28日，广东省本科高校工商管理类专业教指委工作会议暨“数智融合，育创未来——应用型商科教育创新研讨会”在广州工商学院三水校区隆重召开。本次会议由广东省本科高校工商管理类专业教学指导委员会指导，广州工商学院管理学院主办，汇聚全省高校领导、学科负责人、骨干教师及行业代表，共同为推动商科教育转型升级凝聚智慧、贡献方案。

会议开幕式由广州工商学院管理学院梁春树院长主持。广东省本科高校工商管理类专业教指委委员兼秘书长、广州大学王满四教授在致辞中指出，数字技术与智能浪潮不仅重构了商业逻辑与人才需求，更对商科教育体系提出系统性挑战。他提到，当前企业对商科毕业生的要求已从传统管理理论掌握转向数字技术应用、商业洞察力和创新思维等综合能力，传统教学模式和课程体系已难以满足需求，希望通过本次研讨会明确数字时代应用型商科人才核心素养，推广数智融合成功经验，加强产学研用协同合作。他强调，高校必须从“末端跟随”转向“前沿引领”，推动课程体系、教学手段与评价机制全面融入数字思维，培养兼具技术素养、商业智慧与创新精神的新一代商科人才。

在主旨报告环节，六位专家学者从技术、课程、教材、认证等多维度展开深度分享。

汕头大学商学院龙月娥教授以“AI赋能教育教学——‘三段六化’模式的探索与实践”为题，提出“人机协同、流程再造”的教学新范式。她指出，AI不是替代教师，而是重塑教学分工。教师应成为“学习体验设计师”，通过AI工具实现精准备课、互动授课与个性辅导，从而将教学重心转向思维启发与能力建构，实现“规模化教育”与“个性化培养”的统一。

广州大学王满四教授在“面向未来产业的创新创业课程设计”报告中，强调教育应从“场景响应”走向“场景创造”。针对当前商科教育存在的课程滞后产业发展、跨学科协同松散等问题，他提出构建技术生态、组织生态和深度融合三维体系，通过场景洞察、技术适配、动态优化形成自增强创新循环，并分享了包含未来学基础、技术认知工具、商业航天政策等前沿内容的课程设计框架。他认为，未来商科人才必须具备“跨界洞察力”与“生态构建力”，课程设计应打破学科壁垒，融入技术趋势、产经政策与伦理思考，构建“认知——实践——迭代”的闭环学习体验，使学生成为“未来场景的构建者”而非“现有岗位的适配者”。

上海卓越睿新数码科技股份有限公司（智慧树网）杜权达经理从产业视角提出“AI重构商科教育新生态”的实践路径。他介绍了知识图谱在专业建设中的应用、学科特色化资源库搭建及AI工具的多元赋能。他重点展示了AI虚拟助教的多模态交互功能，可实现24小时知识点答疑、学习事务管理、主观题批阅等，还能通过情景模拟助力学生参与商业比赛和项目路演。他指出，知识图谱与虚拟助教等技术正推动教学从“统一供给”走向“精准服务”。他呼吁高校与企业共建“教学能力中台”，打造可复用、可演进的教学资源与工具体系，让教师从重复劳动中解放，聚焦育人本质与创新引导。

广州工商学院侯治平教授在主旨报告中，以本校工商管理专业建设为例，系统分享了“数智赋能的专业人才培养模式探索”。他的报告从一所地方应用型高校的视角，展现了数智化转型的具体路径与实践成果。他回顾了该校工商管理专业从普通本科专业到省级一流专业的发展历程，重点介绍了“一核两翼四轮驱动”培养体系的构建过程。他强调：“数智化转型不是另起炉灶，而是在传承中创新，在创新中发展。”该体系以数字化能力为核心素养，通过课程体系重构与实践教学创新两翼并举，依托课程建设、实验教学、校企合作、竞赛育人四个驱动轮，实现人才培养质量的全面提升。在具体举措方面，他分享了多项创新实践：通过开设《大数据导论》《区块链应用》等前沿课程，将数字素养培养融入专业基础；设立工商管理实验班，开展小班化、项目化教学改革；建立常态化企业交流调研机制，邀请行业专家参与人才培养全过程；推动创新创业竞赛与课程教学深度融合，实现“以赛促学、以赛促教”。最后，侯治平总结指出，地方应用型高校的数智化转型需要把握三个关键：一是坚持特色发展，结合区域经济需求找准定位；二是注重循序渐进，从点到面稳步推进改革；三是强化产教融合，让人才培养与产业需求同频共振。他的分享为同类院校的专业建设提供了可借鉴的实践范例。

人民邮电出版社高教文科分社万芮霖编辑聚焦“数字教材如何重塑教学生态”，指出教材形态的变革本质是教学关系的重构。他认为数字教材是内容与形式的深度融合，兼具严谨性、活泼性和适配性三大优势，相比纸质教材和在线课程，能整合微课、虚拟实验、AR/VR资源、交互动画等多元内容。他认为，数字教材不仅是内容载体，更是连接教师、学生与资源的“智能枢纽”，应具备动态更新、交互反馈与数据洞察能力，成为推动课堂从“讲授场”向“共创空间”转型的关键支点。

广州城市理工学院李军霞副教授系统介绍了“三能进阶、四维打造”的新商科育人模式。她指出，数智化转型不是简单的技术叠加，而是涉及教育理念、课程体系、教学模式和评价机制的全方位变革。她提出的“三能进阶”体系，旨在培养学生“通管理、精技术、重实践”的复合能力：基础能力层注重商科基础理论与数字素养的双重夯实；核心能力层强调数据分析、技术应用与商业洞察的融合培养；综合能力层则聚焦创新思维、跨界整合与领导力的全面提升。她强调，数智化改革不仅是课程与技术升级，更是教育治理与评价体系的整体跃升。该校通过构建“能力进阶——维度对接——多元认证”体系，推动人才培养从“校园闭环”走向“产业开放系统”，实现教育供给与区域需求的深度融合。

报告期间，全体参会人员进行了自由交流，围绕商科专业课程改革、人才培养标准、校企协同育人等议题展开深入探讨，现场氛围热烈。

闭幕环节，广东省本科高校工商管理类专业教指委代表、中山大学刘运国教授作总结发言。刘运国教授深刻指出，本次研讨会不仅是经验的交流，更是方向的共识与行动的发端。当前商科教育正面临前所未有的变革压力与发展机遇。“数字技术不是选修题，而是必答题；不是辅助手段，而是核心能力。”他强调，商科教育必须从理念、体系、方法三个层面实现系统性重构，构建以学生发展为中心、数字能力为基座、产教融合为路径的新型培养体系。他提出三大行动倡议：一是坚守育人本质，构建以学生发展为中心、数字能力为基座的新型培养体系；二是强化协同创新，建立“高校——企业——出版——认证”四位一体的合作机制，共建资源平台、共研教学标准、共评培养质量；三是发挥教指委引领作用，打造粤港澳大湾区商科教育创新共同体，推动形成开放共生、持续演进的商科教育新生态。

本次会议的成功举办，为广东省应用型商科教育的数智化转型提供了宝贵的交流平台。与会代表围绕人才培养、课程改革、产教融合等关键议题进行了深入探讨，在推动数智技术与商科教育深度融合方面形成了重要共识。

这是一次真诚的分享，也是一次扎实的探索。各位专家的实践经验和创新思考，为与会院校提供了可借鉴的改革思路。我们深知，数智时代商科教育的转型之路仍充满挑战，需要各高校持续探索、携手共进。

期待以此次研讨会为起点，各高校能在今后的工作中加强交流合作，将会议收获的启发转化为具体的教学实践，共同为推动广东地区商科教育质量的提升贡献智慧与力量。让我们保持这份探讨的热情，在各自岗位上继续这场富有意义的探索，为培养适应时代需求的商科人才而不懈努力。

稿件来源：工商管理专业教研室

撰稿人：赖玲年

摄 影：赖玲年、学院团委宣传部

初 审：韩剑义

复 审：单丽薇

终 审：梁春树