系统推进教学材料标准化建设，激发教师课程设计创新活力

【本网讯】为全面落实成果导向教育（OBE）理念，强化课堂教学材料的规范化与高质量建设，提升课程育人实效，2025年9月1日至2日晚，工商管理教研室连续召开两场线上课程材料审查工作会议，对各课程组在暑期期间课件、教案的设计与修改情况进行了系统审阅与研讨。

会议由教研室主任单丽薇、副主任韩剑义主持，五位课程组组长邬小霞、刘鸿宇、卢丽丝、冉春艳、刘爱萍，以及课程材料督查组三位成员廖艳、杨贝琪、王乙力共同参会。会议围绕课堂教学质量评价指标探讨“课程材料设计是否符合教学目标导向”“课件内容是否充分支持学生理解与应用”“是否体现课程思政与信息化元素”等内容，既肯定了教师们在材料建设方面的努力与亮点，也就材料中存在的不足进行了充分分析，为下一阶段的整改和提升指明方向。

系统审查强化标准意识，课程建设呈现多元亮点

会议伊始，教研室主任单丽薇回顾了前期课程材料建设工作的整体推进情况，指出本轮材料审查不仅是对教学资源的一次全面体检，更是提升课堂教学实效、夯实课程基础的重要抓手。随后，各课程组依次汇报了本组暑期课件和教案的更新情况，并展示了代表性材料内容。

从整体情况来看，大多数课程组已按照教研室统一下发的模板对教学材料进行了调整优化，课程结构设计更为清晰、教学环节编排更具逻辑，部分教师在教案中成功嵌入了知识图谱、思维导图、交互二维码等教学辅助元素，在增强学生课堂参与度方面展现出积极探索的姿态。尤其在实训类课程中，若干教师尝试将任务型模块与AI工具进行结合，实现了教学活动的任务驱动式展开，在课程内容的实用性与时代性上迈出关键一步。

其中，《统计学》《Office在商业中的应用》等课程的课件设计获得肯定，展现出较高的规范度与应用性，成为后续课程组间互学互鉴的重要样本。同时，也有若干课程在互动环节的设计、教学内容与考核目标的一致性等方面表现出良好的融合，初步形成了成果导向教学闭环。

细致反馈指出不足，形成“教学质量共识”

在集中展示的基础上，课程材料督查组三位教师分别结合教学模式规范、教学理念体现、信息化手段融合等维度，逐一对各课程组提交的材料进行评议。通过全面而具体的剖析，既指出了课件中存在的细节瑕疵与结构问题，也引导各位教师从更宏观的角度理解“什么是可使用、可追踪、可达成的高质量教学材料”。

整体来看，目前课程材料仍存在部分问题：如课件模板比例不一，部分沿用旧版格式，视觉呈现不统一；课程导航栏缺失或设计松散，影响学生自学路径识别；个别课件文字密集，字体偏小，图文搭配不够优化，仍停留在“信息堆砌”的层面，未能充分支持“教——学——评”一致性目标。此外，课程思政内容在教案中有体现，但在课件呈现中往往缺乏具体情境嵌入与情感引导，呈现形式仍显单一；而OBE理念在课程目标编写中虽有初步落实，但其如何进一步指导教学活动与考核方式设计，还需更多实践层面的理解与转化。

值得一提的是，会议过程中教师们普遍表现出开放与积极的学习态度，纷纷表示“通过彼此材料的对比，更明确了高质量课件与教案应具备哪些结构与设计逻辑”，在交流中逐步形成了“教学目标可视化”“教学过程结构化”“学习支持可操作”的课程设计共识。

聚焦细节打造课堂质感，推动教案与课件质量同步提升

本次会议不仅关注整体结构与理念体现，更注重细节打磨与可用性检视。例如，对于实训类课程，督查组提醒应重点加强任务清晰度与操作步骤的完整性，避免教学内容“泛而不深”；对于理论类课程，则建议在课件中适当加入引导性案例、视觉辅助元素与总结拓展模块，提升学生课堂中的信息吸收效率。

在教案部分，部分教师已能较好地使用表格形式呈现教学环节，明确区分“导入——讲授——巩固——总结”结构，教学目标与教学内容之间的联动关系更清晰。但仍有部分教案以纯文字段落呈现，缺乏教学时间分配、活动设计与师生活动安排，建议后续能统一参照模版进行结构调整，便于资源共享与教研交流。

教研室亦鼓励教师间互相观摩、主动提问、及时修改，推动形成“材料建设共同体”，实现从个人努力到集体提升的转变。

凝聚发展共识，开启“重点引领 + 全员覆盖”双轨整改机制

在会议总结阶段，单丽薇主任指出：教学材料并非单一文档的堆叠，而是教学理念与教学能力的集中体现。统一模板不仅是为了视觉风格的一致，更是推动教学体系化、目标化、可评估的重要路径。她要求各课程组接下来应围绕“教学目标可视、过程可控、考核可检”的原则，对照课堂教学质量评价表进行全面整改，尤其是在课件命名规范、结构比例调整、思政内容嵌入等方面务必细化落地。

副主任韩剑义进一步部署了“每周两课重点提升”机制，即从新学期起，每周聚焦两门课程，开展深度材料诊断、集体研讨、持续跟踪指导，以点带面推动全课程组共同进步。他强调，教学材料建设不仅关系到课堂质量，更关乎学院整体教育形象，应当成为“所有教师都愿意参与、持续投入、共同成长”的过程。

会议还同步布置了教育思想与专业建设大讨论的第二阶段工作。根据学院安排，五个课程组将分别围绕“成果导向教育实施”“课程思政融合”“信息化教学设计”“实训类课程优化”“跨课程资源联动”等主题展开集体研讨，每位教师需撰写一篇3000字以上的成果文章，作为教研室教学创新的重要组成部分。

教研向深处走，课堂向实处落

本次课程材料专项审查会议，既是一场教学材料的集中展示与剖析，也是一场课程设计理念的深度洗礼。通过“展示——审查——反馈——提升”这一闭环工作机制，工商管理教研室在教学质量保障体系建设上迈出了坚实一步。

教学不仅是“教什么”“怎么教”，更是“教得好不好”“学生有没有学会”。而每一份认真打磨的课件与教案，正是课堂效果得以保障的起点。接下来，教研室将持续加强材料建设过程的管理与指导，真正实现“材料为教而生、为学而优”，让课程设计回归“以学生为中心”的本质。

新学期伊始，工商管理教研室正以稳健而有力的步伐，走在推动课程建设高质量发展的路上。

稿件来源：工商管理教研室

撰稿人：王乙力

摄 影：王乙力

初 审：王乙力

复 审：单丽薇

终 审：梁春树