【本网讯】2025年6月12日下午3:00-5:30，工商管理教研室在教1-D204开展《教研共创AI融合教学新范式》专题讲座，此次讲座由王乙力老师主讲，教研室全体教师参与，共同探索AI时代教学模式的创新路径。

一、AI教学：破解传统教育痛点

讲座伊始，王乙力老师以“我们为什么需要AI教学”切入，直击当下教学三大痛点：备课环节内容堆叠、设计无序，课堂互动中学生沉默、参与度低，作业批改时评语重复、反馈泛化。她通过对比“教案=拼素材+翻老PPT”的传统模式与AI协同设计的差异，揭示了教学目标、活动、评价缺乏一致性的本质问题。“AI不是未来，是正在发生的现在。”王乙力老师强调，教师的任务不是“被替代”，而是“借力提质”，引发在场教师对教学转型的深度思考。

二、全流程赋能：AI重构教学范式

在课前教学设计环节，王乙力以《财务管理》课程为例，现场演示如何通过AI生成三维教学目标、优化教案结构。她特别指出，AI能基于布鲁姆目标分类法，将模糊的“理解某概念”转化为可验证的“学生能准确阐述证券投资风险类型”等具体目标。在互动任务中，教师们亲眼见证AI通过多轮对话优化，从杂乱的教案框架迭代为逻辑清晰的“课程导入-知识讲解-案例分析”结构化设计。

课中互动环节，王乙力展示了AI作为“课堂互动设计师”的多元角色：自动生成梯度题库实现即时检测，模拟行业专家进行角色扮演对话，甚至将枯燥的财务知识转化为扫码参与的趣味游戏。“当AI扮演学生提出‘为什么股票估价要分股利折现和股价折现’时，教师能更精准地捕捉学生思维卡点。”她现场演示的AI出题与学生反查错误的“人机博弈”模式，让教师们直观感受AI对课堂参与度的激活作用。

三、人机协同：高效使用AI的实践指南

针对教师们关心的AI使用门槛问题，王乙力分享了“精准指令-迭代优化-正向反馈”的高效使用策略。她强调，“给我写教案”这类模糊指令难以获得理想结果，而“请为《财务管理》资本结构章节设计含思政要素的三维目标”这样明确课程名称、学生层次、任务要求的指令，才能让AI输出贴合需求的内容。

四、未来已来：共绘人本教育蓝图

“语言有魂，教室有光。”讲座结尾，王乙力以诗意的表达呼吁教师们在AI时代坚守教育本质。她强调，AI是工具而非替代者，真正的教学创新在于借助技术唤醒教与学的语言温度。

稿件来源：工商管理教研室

撰稿人：苏小玲

摄 影：苏小玲

初 审：苏小玲

复 审：韩剑义

终 审：梁春树