为了推动会计专业课程与信息技术深度融合，提升学生对会计信息系统的实操能力，5月8日上午，会计学院开展了《会计信息系统》观摩课活动。本次课程由资深教师杨亚南老师主讲，教研室主任以及教师代表参与观摩，聚焦“销售与收款核算与管理”模块，通过“理论讲解—系统实操—案例复盘”的立体化教学，引导学生掌握主流财务软件的操作逻辑，理解信息化环境下业财一体化的核心理念。

课程伊始，杨老师针对上次课“销售与收款子系统基础设置”的高频问题进行复盘，在完善存货档案时，部分同学遗漏了“销售”属性勾选，这会导致后续销售订单无法正常生成。还有学生找不到本单位的开户银行信息维护位置，杨老师都做好了详细的补充回答。

杨老师用流程图梳理“基础设置—参数配置—数据录入”的逻辑链条，并强调在信息化时代，细节错误可能引发系统连锁故障，这要求我们必须具备严谨的职业素养。

本节课子系统初始化设置是重点，首先杨老师以“立信公司销售发票”为例，演示如何通过【应收款管理—期初余额】路径录入销售发票。她边操作边讲解，提醒学生注意不要写错了单据名称。学生跟随步骤在机房同步操作，当系统提示“数据成功保存”时，便完成了当下的任务。接下来杨老师在库存管理系统中分批录入“南北仓库”的面料、纽扣等期初结存数据，并强调“批审”操作的重要性。针对存货核算系统的“取数—记账”流程，她通过对比“南仓库取数前后”的界面差异，让学生直观理解数据联动机制。

讲到重难点内容日常业务处理时，杨老师以“新粤服装有限公司购销合同”为例，演示从【销售订单】到【销售专用发票】的自动化生成过程，学生跟随步骤在机房同步操作。接下来在处理“美乐商城转账支票”业务时，杨老师重点讲解“手工核销”步骤，这一步骤很考验同学们对业务流程的理解。学生通过模拟操作，直观感受“线上核销”与“手工对账”的效率差异。

杨老师技术功底扎实，对系统的操作路径烂熟于心，能精准预判学生可能遇到的系统问题（如“找不到开户银行维护入口”），并且会关注学生操作进度，对基础薄弱的学生进行一对一指导。杨老师的教学逻辑清晰，采用“问题引入—步骤拆解—原理升华”的授课模式，帮助学生构建“操作—理论—应用”的认知体系。

课程结束后，课程组的老师们一起进行了评课，老师们对于杨老师的敬业精神、教学方法和教学过程给予了高度的肯定，也提出了一些课堂的改进措施。本次观摩课是会计学院“数字化转型”教学改革的缩影，通过“理论教学场景化、系统操作流程化、能力培养复合化”的探索，为传统会计课程注入了科技活力。未来，学院将继续推进“会计信息系统”课程融合，开发“税务申报系统”“预算管理系统”等专题模块，助力学生适应“人工智能+大数据”时代的职业需求，培养更多“懂业务、精技术、善分析”的新时代会计人才。

撰稿：周丹妮

图片：周丹妮

初审：周丹妮

复审：卢倩楠

终审：陈威