【本网讯】为提升课程教学质量，推动教学内容与实践相结合，2025年5月3日，梁景华老师围绕《供应链管理》第五章“供应链分销管理”开展线上说课，课程组全体成员积极参与。由于课程组部分教师常年居住国外，难以线下集中，本次线上交流成为加强教学协作、共谋课程建设的有力形式。

（一）聚焦教学重难点，服务学生发展

梁景华老师首先对《供应链管理》课程的教学安排与学生结构进行了简要介绍。该课程主要面向专升本学生，对课程的理解能力和知识接受能力差异较大，要基于学情进行分析。围绕第五章“供应链分销管理”的教学内容进行详细说课，梁老师指出，该章节不仅在课程中承上启下，还与学生的毕业论文写作有密切关联，尤其是章节中涉及的一元线性回归等定量分析方法，有助于提升学生的研究能力。

在说课过程中，梁老师详细展示了该章节教学的PPT内容，介绍了每个知识点的讲授策略、教学设计、所采用的案例视频及引导方式。他强调，在定量分析部分，特别设计了一系列引导性题目，通过“循序渐进”的方式，引导学生逐步掌握一元线性回归的原理与应用，并能初步运用于实际数据的分析。

（二）集体研讨课堂问题，优化教学方法

在说课后的课程组研讨环节中，几位老师围绕教学过程中遇到的难点问题积极发言，提出了具有针对性的改进建议。殷樱老师指出，对于专升本学生而言，一元线性回归的理解和计算较为困难，课堂中学生积极性偏低。她建议在授课过程中，可以适当减缓教学节奏、引导学生多进行小组讨论，提升学习的参与感，并且可以通过课本上的二维码扫描，让学生能够通过视频学习提升学生的计算能力和对知识的理解能力。

梁老师回应道，课程已尝试将复杂的知识点设计成分阶段的任务式讲解，并通过实际物流分拣等社会视频案例，让学生更具象地理解抽象知识。他指出，这种方式确实有效提高了部分学生的课堂参与度，也帮助他们将理论应用到实际情境中。

（三）共建优质课程体系，探索教学融合路径

刘兴垦老师建议，考虑到该章节需跨三节课讲授，时间跨度较长，学生注意力容易分散，应在课堂中增加更多互动环节。例如设置课堂小游戏、快速问答、角色扮演等形式，以提高学生的持续参与度。刘爱萍老师也提出，在PPT设计方面，可以更多采用图文结合的方式，增强课堂趣味性，并强调将课程思政元素自然融入教学内容之中，例如可借助物流发展与国家战略的结合点，引导学生树立服务社会的责任意识。

通过本次说课与研讨，课程组进一步明确了教学优化的方向，也形成了诸多可行性强的教学改进方案。梁景华老师表示，课程教学将继续坚持“问题导向、能力导向、服务导向”原则，强化教学设计的逻辑性与实践性，并期待课程组教师在未来教学中共同推进《供应链管理》课程体系的不断完善。

本次说课活动不仅提升了教师对课程重点难点的把握，也增强了教学团队的凝聚力，为建设高质量、融合性强的课程体系打下坚实基础。

稿件来源：工商管理教研室

撰稿人：刘爱萍

摄影：殷 樱

初审：刘爱萍

复审：单丽薇

终审：梁春树