【本网讯】2025年9月18日下午，管理学院工商管理教研室在院部楼会议室召开课程建设专题研讨会议，围绕《会计学》《财务管理》《数智财务分析实训》三门核心课程的教学实施、课程协同与评价机制等内容进行了集中研讨。教研室主任单丽薇主持会议，副主任韩剑义出席；《会计学》课程组组长邬小霞及组内教师雷大刚、徐载娟、黄宇玲、王乙力，《财务管理》课程组组长徐峥林及组内教师叶文奇、张志诚，以及参与《数智财务分析实训》教学的多位一线教师共同参会。会议针对新学期教学任务进行了部署，并就教学设计、课堂环节、过程性评价与课程衔接等问题开展了深入讨论。
统一课程目标，明确教学统筹方向
会议伊始，单丽薇主任作总体动员。她指出，课程组是教学质量落实与教学改革创新的重要执行单元，面对新学期的教学任务，必须把课堂教学的目标与专业培养目标对齐，做到目标清晰、职责明确、节奏分明。单主任强调，三门课程既有各自的教学定位与专业要求，又承担着专业知识体系的承接与能力形成任务，教研室要在尊重各位教师教学特色的同时，推进教学组织和资源保障的协同，为教学执行提供稳定的机制支撑。她要求各课程组在接下来的教学实施中，进一步完善教学进度计划、明确阶段性任务节点，并把教学过程中的有效做法和示例及时在教研范围内分享，促进经验互鉴。
随后，韩剑义副主任从教学组织与资源管理角度作了补充。他围绕“教学——评价——反馈”一体化的思路提出具体建议，建议各组在开展教学设计时，把形成性评价作为常态化的教学手段，将课堂活动、课后任务与阶段性测验纳入教学闭环中，强化学生学习过程的记录与反思。同时，他建议在命题、评分与结果反馈方面探索更为规范的工作方式，确保教学活动与评价指标之间形成良性互动，从而提升课程实施效率与教学成效。两位负责人还强调，本次研讨既要明确方向，也要注重可操作性，形成若干可落地的举措，便于下一步推动实施。
《会计学》课程组聚焦教学微观设计与课堂任务优化
在交流环节中，《会计学》课程组首先展示了详尽的课件和教学设计。徐载娟老师以自己近期的教学资料为例，系统地介绍了章节安排、课堂活动设计与过程性任务的衔接方式。她着重介绍了如何通过任务链条设计，让学生在课堂学习中形成“问题识别——方法运用——结果表达”的训练路径，并展示了若干课堂练习与小组讨论的具体组织形式。她强调，课堂设计要兼顾知识传授与能力培养，既要帮助学生把握会计基础概念，更要通过案例与情境训练增强学生对企业财务信息的理解与分析能力。
组长邬小霞在发言中指出，当前课程组已由过去侧重教学框架搭建，逐步转向对课堂实践与教学细节的深耕。她表示，教学设计的微观化并非削弱教师个性，而是希望在共同的教学目标下，通过明确的任务设计与评价指引，形成既有弹性又可比对的教学实施路径。与会教师围绕如何设计课堂练习的难度梯度、如何在课后作业中体现分层性以及如何利用课堂讨论提升学生表达能力等问题进行了热烈讨论。雷大刚、黄宇玲、王乙力等老师分别分享了自己在引导学生做题思路、课堂即时反馈与作业批改方面的实践经验，讨论气氛既务实又具有建设性。
《财务管理》课程组强调系统逻辑与能力培养
《财务管理》课程组的报告则侧重于体系化教学与能力导向的培养路径。徐峥林组长在汇报中指出，财务管理课程具有理论性与应用性的双重属性，课程设计应在建立理论框架的同时，安排足够的实践环节，引导学生将理论知识转化为解决实际问题的能力。他提出在教学中采用案例推进、分段训练与讨论呈现相结合的方式，以帮助学生逐步建立决策思维与财务分析能力。
其他老师补充了若干可操作的教学方法建议，包括在小组任务中设置角色分工以强化团队合作意识，引导学生撰写短格式分析报告以训练表达规范，并在课堂互动中通过问题链引导学生深化对概念的理解。组内讨论还涉及如何合理安排课堂教学与课外实践的时间分配，使课堂教学与学生自主学习形成有效互补，促进知识点由“理解”向“应用”过渡。
《数智财务分析实训》课程组融合工具应用与表达训练
《数智财务分析实训》课程组的讨论聚焦于实训教学中工具应用与分析表达的平衡。课程组教师展示了学生在数据处理、基础建模与可视化呈现方面的阶段性成果，并介绍了实训任务的分解思路：从数据获取与清洗开始，逐步进入指标计算、模型构建与结果解读等阶段。教师们强调，实训教学不仅要培养学生的技术能力，更要注重分析逻辑与结果表达，使学生能够将数据输出转化为具有说服力的分析结论。
参会教师就如何在实训评分中兼顾过程记录与成果表现展开了交流，提出在评分指引中同时体现“分析方法的合理性”“过程步骤的完整性”“表达与呈现的规范性”等维度，以全面反映学生的学习表现。此外，教师们还讨论了如何通过阶段性展示与同行互评等方式提升学生的学习参与感与反思能力，借助实训环节深化学生对数智工具在财务分析中的应用理解。
集体协同探讨，推动机制优化与任务落实
会议最后，各课程组围绕课程目标对应、教学任务分解、评分结构设计与课堂节奏安排等方面进行了集中讨论。与会教师本着务实的态度，就如何将讨论形成可执行的举措提出了具体建议，其中包括：在组内共享优秀任务与评分示例、建立常态化的教学经验交流机制、明确阶段性成果提交与反馈的时间节点等。大家普遍认为，通过系统化的协同与信息共享，可以在尊重教师教学自主性的同时，提升教学执行的一致性与可监测性。
单丽薇主任在总结中指出，本次研讨既是一次问题梳理，更是一场面向教学改进的集体行动。她鼓励各课程组将从中形成的思路与方法转化为可操作的教学实践，强调教研室将持续为课程组提供必要的资源与支持，并希望教师们在确保教学质量的同时，保持创新探索的精神。会议决定将讨论成果在组内细化，并在下一阶段通过工作小组跟进落实情况。
本次研讨会历时约两个半小时，讨论深入、气氛热烈，参会教师一致表示收获颇丰，认为本次研讨会为新学期课程实施提供了明确方向与可操作的思路。后续，各课程组将按照会中达成的共识，细化教学计划与任务分配，持续推动课程建设与教学质量提升。
稿件来源：工商管理教研室
撰稿人：王乙力
摄 影：王乙力
初 审：王乙力
复 审：单丽薇
终 审：梁春树
