为推动数智化技术与财务教学的深度融合，审计学教研室《财务机器人应用与开发》课程组于本学期第五周组织开展了系列听评课活动。课程组教师张燕芳、邓诚、周媛分别围绕应收应付业务自动化处理等典型财务场景进行了精彩授课。

周媛老师围绕收款单、付款单填写等典型财务场景设置任务，采用理论引导、操作演示、学生实操、问题答疑等教学设计。大部分学生能够独立完成简单财务机器人流程，初步具备流程设计思维；课程提供操作手册、流程模板、错误排查指南等支持材料，案例贴近中小企业或财务共享服务中心常见业务，具有较强的迁移价值。但部分基础薄弱的学生初期存在畏难情绪，在分段任务引导下逐步适应；进度快的学生缺乏拓展练习，进度慢的学生需要额外辅导，尚未建立有效的分层任务机制。听课教师建议，应在每次任务结束后设置小组互评或成果演示环节，培养表达与复盘能力；同时加强预习与课后练习引导，提前发布微课视频减少课堂基础讲解时间，课后布置优化或扩展任务巩固流程设计能力。

张燕芳老师以企业真实购销业务为载体，以与哈博森股份、科亚特股份签订销售合同确认应收、与德瑞制造和深圳赛格电子签订采购合同确认应付四项典型业务为切入点，同步融入应收应付确认的会计准则与账务处理规范，帮助学生建立业务、会计与技术三位一体的完整知识链条。教学中采用业务场景驱动加实操演示的项目式教学法，先讲会计原理与手工操作痛点，再演示机器人开发流程，用可视化工具现场实操，步骤清晰可复现，有效强化学生动手能力。课堂帮助学生理解了RPA在应收应付业务中的应用价值，强化了业财技融合的思维。听课教师建议，应进一步深化业财技融合，在实操中详细讲解凭证分录的准则依据，避免学生只懂操作不懂原理；同时丰富互动形式，提升学生课堂参与度与实践能力。

邓诚老师采用理论引导、操作演示、学生实操、问题答疑的教学流程，先由教师讲解操作原理，再进行实际业务演示，随后邀请一位同学示范操作以便全体同学学习易错点，最后学生自由操作，教师一对一答疑。教学内容精准聚焦财务机器人在应收应付核心业务的应用，融入会计准则与账务规范，案例典型适用，可直接迁移到企业实际工作。听课教师建议，应结合实际业务引导学生提前填写单据，便于后续机器人自动操作，同时需特别关注小部分听课不够专心的同学，防止其一旦掉队难以跟上进度。

此次听评课活动，充分展示了课程组教师在数智化教学改革中的积极探索，课程紧扣业财技融合理念，将RPA技术、会计准则与企业真实业务有机结合。课程组将持续深化教学改革，助力培养适应数智时代需求的高素质复合型财会人才。

撰稿：李冬霞

初审：田诗婧

复审：原 虹

终审：黄 璐