为进一步提升教师教学水平，优化课堂教学设计，推动课程高质量发展，审计学教研室《财务大数据分析》课程组于近期组织开展了系列磨课活动。王明明、莫颍两位老师分别围绕“Python条件控制”与“Python循环语句”两个教学单元进行课堂展示，课程组教师全程参与听课、评课与研讨。

一、王明明老师：案例驱动，思政融入，激发学生主动思辨

3月27日，王明明老师在实II-D602教室面向23财务管理B2班讲授“Python条件控制”章节。王老师以广道数字财务造假典型案例为切入点，结合学生日常学习生活实例，自然过渡到单分支与双分支结构的学习。导入环节有机融入诚信守法、严谨治学的思政元素，实现专业教学与价值引领同向同行。教学中采用边讲解边练的方式，通过分组实操训练与积分奖励模式，充分调动学生积极性。

评课教师认为，王老师综合运用了多种教学方法，有效提升了学习效率，教学内容以岗位需求为导向，体现以学生为中心的理念，课堂氛围活跃，学生参与度高，互动充分。针对王老师的课堂，听课教师从课堂评价机制、问题设计、术语标注及实操演示等方面提出了优化建议，旨在进一步完善课堂互动机制，提升学生的参与深度与思辨能力。

二、莫颖老师：讲练结合，严慈相济，关注每一位学生的学习成效

4月2日，莫颖老师在实II-D602教室面向23审计学B3班讲授“Python循环语句”章节。课堂伊始，莫老师带领学生回顾条件控制语句，自然引入for循环与while循环的教学。新课讲授中，每个知识点均采用“教师讲解+学生练习”的模式，学生在练习中加深理解。莫老师注重巡视指导，针对共性问题集中讲解，并通过发布在线练习任务要求学生上传结果，逐一评估学习情况。课堂氛围严谨有序，学生练习积极性高，遇到模糊点能够主动提问。

评课教师认为，莫老师的课堂教学方法灵活多样，既保障教学秩序，又调动学生主动性，教学内容紧贴岗位需求，学生能独立完成for循环基础实训，教学目标达成度高，互动设计张弛有度。同时，听课教师提出了融入审计真实业务场景、指导学生使用AI工具辅助编程等中肯建议，让基础薄弱者获得信心，学有余力者接受挑战。

三、磨课总结：以研促教，持续精进

本次系列磨课活动，两位教师虽然授课内容不同，但均体现了《财务大数据分析》课程组“以学生为中心、以岗位需求为导向”的教学理念，以及“讲练结合、案例驱动、严慈相济”的课堂特色。听课教师围绕教学方法、内容设计、互动机制、技术工具、思政融入等方面提出了建设性意见，为后续课堂优化指明了方向。

课程组组长张小才副教授表示，磨课是提升教学质量的重要抓手，今后将持续开展此类教研活动，推动教师在教学反思中不断成长，打造更多兼具专业性、趣味性与教育性的优质课堂，助力高素质应用型财会人才培养。

撰稿：李冬霞

初审：田诗婧

复审：原 虹

终审：黄 璐