为深入推进落实立德树人根本任务，创新教育教学模式，7月2日下午，我院在三水校区院部楼525室举办通识大讲堂暨“教育思想与高质量发展大讨论”专题报告。全体教职工齐聚一堂，聆听广东金融学院张学奇教授带来的“基于OBE理念的《微积分》课程教学改革与实践”专题分享，共同探索课程思政与学科教学深度融合的新路径，通识教育学院谢小军副院长主持。

张学奇教授深耕金融数学领域多年，在公共数学基础课程建设和金融数学专业建设方面成果卓著。他主编了《微积分》《线性代数》等16部国家级规划教材，荣获全国优秀教材一等奖、全国多媒体课件大赛一等奖等多项殊荣，主持多项广东省金融数学一流专业和示范专业建设项目，在课程改革与人才培养领域有着深厚的理论积淀和丰富的实践经验。

讲座中，张学奇教授以《微积分》课程为例，系统阐释了基于成果导向教育（OBE）理念的课程改革思路。他指出，OBE理念以学生中心、产出导向、持续改进”为核心，需从宏观的人才培养模式到微观的课程教学设计进行全方位革新。

在课程目标设定上，张教授提出需构建“知识---能力---素质"三维目标体系。以金融工程专业为例，不仅要求学生掌握微积分的基本概念与方法，更要培养其逻辑思维、创新能力和数学建模素养，同时通过课程思政元素渗透，提升学生的思想品格与团队协作精神。这种目标设定与我院培养高素质应用型人才的定位高度契合，为各学科课程目标优化提供了重要参考。

张教授重点分享了“三线融合”的课堂教学设计思想：以内容逻辑线整合教学资源，再现知识生成过程；以能力培养线创新教学方法，通过研究性教学提升学生的创新思维与建模能力；以思政素养线挖掘课程蕴含的辩证思想与文化内涵，实现知识传授与价值引领的统一。

在思政融合方面，张教授以定积分概念为例，解析了其中蕴含的量变到“质变”“对立统一”等哲学原理，通过介绍刘徽、阿基米德等数学家的探索精神，培养学生的科学态度与爱国情怀。在能力培养方面，他展示了如何通过一题多解、数学建模案例等方式，提升学生分析问题与解决实际问题的能力，如将微积分方法应用于经济增长模型、人口预测等现实场景。

张学奇教授的分享为我院教职工带来深刻启发。与会教师纷纷表示，讲座不仅展现了数学课程的育人潜力，更提供了可借鉴的课程改革路径——从教学目标重构到评价体系优化，从知识点讲解到思维方法培养，从专业技能训练到价值观念塑造，实现各环节的有机贯通。

活动最后，通识教育学院副院长谢小军作总结发言。他表示，张学奇教授的分享为我院深化课程改革、落实立德树人根本任务提供了清晰路径，尤其在基础课程育人功能的挖掘与实践方面具有极强的借鉴意义。数学作为通识教育的重要组成部分，其蕴含的思维方法与科学精神是培养学生核心素养的关键。全体教职工需以此次讲座为契机，结合各学科特点，积极探索知识传授与价值引领相结合的有效模式，将立德树人理念贯穿教育教学全过程，不断提升人才培养质量，为学校打造特色鲜明的育人体系贡献力量。

此次通识大讲堂是我院落实立德树人根本任务的具体举措，彰显了学校对教育教学改革的高度重视。未来，学院将进一步推动各学科课程与思政教育、创新能力培养的深度融合，持续优化人才培养体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

供稿：学院办公室

撰稿：丁璞

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