为了提升课程代码为[111010014]的高等数学课程课堂教学质量，完善教学方式和方法，促进该课程任课教师的教学经验交流，2022年3月29日晚19:00，高等数学教研室召开线上教学研讨会议，本次会议由张琼老师主持，该课程所有任课教师参会。

会议的第一项议程由高等数学课程负责人吕刚教授针对本次会议提出指导性意见。吕刚教授表示，目前该代码的高等数学课程教学正处于改革阶段，在教材内容、课件、教学方法、期中考核方案、期末出题形式等方面，任课教师还需要进行全方位的探索与实践，不断完善教学手段和方法，确保学生良好的学习效率和学习质量。

会议的第二项议程是由任课教师一同探讨目前该数学课程的教学进度。受近期学校核酸检测工作安排影响，个别教师进度有所减慢，但从整体上看，教师们的教学进度较为一致，仍旧能够按照教学大纲和进度表的安排标准执行。

会议的第三项议程由张琼老师公布经课程小组研讨后[111010014]高等数学课程各章节的课时分配。具体分配如下表：

会议的第四项议程由任课教师提出教学过程中遇到的问题，共同探讨解决对策。

乔希民教授在会议上明确指出：教师应该把数学的思想方法教给学生，不要生搬硬套，如果直接把定理抛给学生，然后讲题，这样对学生没有太大好处。对于高等数学课堂，作为教师，更重要的是培养学生的数学思想和创新思维，引导学生思考，抛弃应试教育。

吴新军教授表示：高等数学的课堂教学，教师应该让学生对课本知识“知其然，更知其所以然”，只有了解了课本定理和推论等知识的来龙去脉，清楚数学知识在社会经济中的应用，学生才会更加积极主动地学习数学，激发学习数学的兴趣，发挥学生的主体性。

时凌教授在会议上强调：教师需要在课堂上讲解上堂课布置的作业，方便学生及时更正错误，消化知识点，巩固所有内容。对学生来说，教材上的一些解题过程，还不太详细，教师平时需要在课堂上单独板书例题的解答过程，不依赖于教材。另外，教材内容和教材提供的习题答案有个别错误，还需要教师仔细研究，及时指导学生更正错误。

刘晓燕老师提出：教师在课堂上把数学语言和数学符号讲清楚，讲明白，有助于学生理解课本知识点，能够使学生对高等数学课程内容有系统的认知，帮助学生更好地学习后续内容。

各位教师从学生的学习需求出发，在教材选用、课后习题、课下练习、作业解答、考试备考等方面进行了意见交流，参会教师们畅所欲言，各抒己见，提出的合理的、可行的想法和方案，都有待在线上和线下进行实践，教师根据实际情况进行相应的调整。

最后，张琼老师对本次会议进行了总结。老师们针对教学上遇到的问题都提出了很好的建议，本学期的教学工作需要大家共同努力，下学期的课堂教学，希望任课教师们做好更充分的准备工作。

高等数学课程教学改革，任重而道远，还需要教师们进行多次探索和实践，迎难而上，直面挑战。所有任课教师团结协作，共同摸索，创新高等数学教学方式和方法，不断完善教学模式，严守教学质量关口，推进课程改革工作迈上新台阶。