为帮助新入职教师迅速明确职业发展方向、提升专业素养及教学实践能力，8月31日上午，外语学院特别邀请了许国栋教授为新入职教师举办了一场专题培训讲座。许教授以“新教师的‘三维修炼’：外语教师从职业理想到教学学术实践之路”为主题，通过专家的深度引导与教师们的热烈讨论，为新教师搭建了一个交流学习、思想碰撞的高质量平台，有效促进了新教师从“职业认知”向“专业成长”的深度转变。

讲座伊始，专家以“教育家型教师”的职业理想为切入点，深刻阐释了新教师职业发展的核心方向。他指出，外语教师的专业成长并非单一维度的提升，而是需构建“知识 - 能力 - 素养”三位一体的专业发展框架。为帮助新教师突破传统“教书匠”的定位局限，许教授创新性地引入“劳动的操作与行动二重性”理论，深入剖析“教师作为专业”所具备的复杂性与创造性本质。他强调，职业选择只是新教师教育生涯的起点，而实现“从职业到专业”的终身修炼，关键在于以“教育家型教师自画像”为指引，在“想做什么（明确最高理想）、能做什么（认清能力边界）、该怎么做（探索幸福路径）”的三重境界中，精准锚定个人成长方向，实现专业发展与职业价值的双重提升。

在随后的讨论环节，现场氛围迅速升温，新教师们结合自身教学实践与困惑，展开了热烈而深入的交流。围绕“教学学术的内涵与价值”这一核心议题，多位教师分享了自己在语言教学中的探索与思考。有教师提出：“在日常教学中，如何将教学经验转化为学术研究成果，避免陷入‘只教不研’的困境？”专家针对该问题，结合外语学科特性，详细解读了行动研究范式在课堂实践中的应用路径，从教研设计的精准定位、教学实践中数据的科学收集，到教学问题的深度诊断与反思性实践的有效开展，为新教师提供了可操作、可落地的实践方案。

此次培训讲座暨研讨活动的成功举办，不仅为外语学院新教师搭建了学习交流的平台，更让新教师们明晰了自身专业发展的方向与路径。参与活动的新教师纷纷表示，将以此次活动为契机，将所学理论与方法运用到今后的教学实践中，在语言教学的学术探索与实践反思中不断提升自我，努力成长为兼具教育理想、专业素养与实践能力的“教育家型教师”，为外语学院的教育教学事业发展注入新的活力，实现专业成长与职业幸福的统一。

撰稿：项少晶

图片：项少晶

初审：李德妙

复审：邢佳平

终审：刘沛富