为扎实筑牢新教师教学基本功，助力其专业能力提升，深度挖掘专业基础课程教学创新潜力，9月28日，财务管理教研室专业基础课程组针对新入职教师黄亚雄开展课堂教学诊断与提升专项活动。教研组由黄冰华、孔露露、林艳华等3名教师组成评课团队，通过精准把脉课堂、聚焦问题短板，为新教师明晰成长方向、规划进阶路径。

本次被诊断的课程为黄亚雄老师讲授的《统计学基础》第三章“统计整理”。黄老师课前准备充分，教学目标明确，运用了“问题链”与“案例对比”相结合的教学设计，有效引导学生从生活实例中抽象出统计概念。在教学过程中，黄老师展现了良好的课堂亲和力，并使用线上学习通平台发起实时问卷，调动了学生的学习主动性，初步体现了“以学生为中心”的教学理念。

听课环节结束后，课程组随即召开专题评课研讨会。会议打破“泛泛而谈、流于形式”的常规，在充分肯定课堂教学亮点的基础上，围绕“从合格到卓越” 的进阶目标，提出三项针对性诊断建议：其一，在教学设计上，需进一步强化统计思维培养，弱化单纯软件操作讲解，可设计贯穿全章的“探究式小组任务”，推动学生实现知识的深度整合与灵活应用；其二，在课堂互动中，应均衡关注前后排学生，增加对后排学生的提问频次，同时设计梯度化追问问题，引导全体学生深度参与课堂思考；其三，在教学创新方面，鼓励将课程思政与专业内容有机融合，例如结合“数据真实性”相关案例，深入探讨学术诚信与职业伦理，实现价值引领与知识传授同频共振。

本次课堂教学诊断与提升活动，不仅是一次精准的教学评审，更成功搭建了开放包容、严谨务实、互助共进的专业学习共同体。活动的开展，既为新教师提供了精准的改进方向与专业支持，也为全体参与教师搭建了教学反思、智慧碰撞的交流平台，为全面提升专业基础课程群教学质量、夯实人才培养根基注入了强劲动能。

文字/摄影：黄亚雄

初审：黄亚雄

复审：宋娜

终审：黄璐