为配合学校做好国家“一流本科课程”申报工作，帮助教师提升课程教学设计能力，3月24日下午，会计学院特邀广东技术师范大学教务处处长、省教指委员向凯教授来校作专题报告。会计学院全体专任教师参加了此次培训活动，本次活动由会计学院副院长高玉莲副教授主持。

会议伊始，向教授通过逆向探讨，向在座的老师们抛出问题，引发老师们的思考。向教授一针见血地指出了当前大学教育存在传统教学方式、教师提升速度和教学内容更新难以适应新时代学生需求的问题。同时，向教授指出了现存课程教学范式的问题：在教学理念方面，基于客观主义理论，知识传递处于支配地位；在教学目标方面，重知识传授，弱化应用能力与创新能力培养；在教学内容方面，以教材为中心，难以实现有效知识建构；在教学方法方面，灌输式教学，弱化认知探究能力培养；在教学过程方面，以知识传递为中心，缺乏丰富的学习体验；在教学评价方面，奖惩性的评价，弱化了发展性功能，催生功利主义；在教学管理方面，集中化的管理，制约管理效能提高。向教授通过以上的问题，向在座的老师们解释了为什么建金课。向教授强调，大学教育教学也应有“供给侧结构性改革”思维。

紧接着，向教授引入了教育部高等教育司司长吴岩在《建设中国金课》中提到的关于金课“两性一度”的标准，具体是指“高阶性”、“创新性”，“挑战度”。通过金课“两性一度”的标准，向教授与在座的老师们一起探索了一流金课内涵。向教授强调，打造金课，要充分重视课堂教学这一主阵地，努力营造课堂教学热烈氛围；要合理运用现代信息技术手段，积极推进慕课建设与应用，开展基于慕课的线上线下混合式教学；要抓好虚拟仿真实验实训项目建设，开辟“智能+教育”新途径；要抓实两堂社会实践大课，一个是有温度的国情思政金课，即“青年红色筑梦之旅”，另一个是有激情的创新创业金课，即中国“互联网+”大学生创新创业大赛。

最后，向教授通过《财务管理》一流本科课程申报为例，介绍了“二维三位一体”的混合式教学模式、聚焦综合能力的课程目标、基础实际工作过程的教学内容安排、师生生生多重交互模式、课程学习资源框架、八阶段混合式教学流程、《财务管理》课程教学内容、学习任务及教学方法系统设计、能力本位的多元学习评价、《财务管理》课程思政设计、学习支持服务框架、课程考核构成及目标对应图等。向教授强调，一流课程最重要的是课程教学设计。

此次交流会，向教授围绕“为什么建金课、一流金课内涵、如何建设金课”这三个环节进行了深入、细致的阐述，其中既有成熟的理论指导，也有生动的案例分享，更有针对性的指导练习。参会教师纷纷表示获益匪浅，活动结束后还与向教授进行了热烈的交流与讨论。

文字/图：郑燕璇

初审：高玉莲

终审：任道纹